当代大学生是在理想世界、现实世界和虚拟世界的综合作用下成长的。所谓理想世界，就是在高考这根指挥棒的作用下，他们从小被推入应试教育的轨道，他们和家长都活得很累，从幼儿园到小学、中学乃至大学，最终的奋斗目标就是要考上好学校，毕业后出国或找份好工作，这才是成功的模式。对这代人的培养中存在着重智育轻德育的片面性，学习好就是好学生，忽视人格、心理、情感和精神素养方面的教育。

而现实世界则是不为家长、学校可左右的一个真实的世界。多元化的社会和人群，市场经济下的竞争，经济发展不平衡带来的贫富差别，以及腐败、犯罪、吸毒等社会的负面情况，使学校的教育与现实发生冲突。

虚拟世界是指互联网。网络是把双刃剑，它能有效的扩大学生的知识面和信息量，但有的大学生因过度沉迷于电子游戏而荒废学业，网恋、网上色情图片、良莠混杂的信息和西方意识形态的侵入也严重影响着大学生的健康成长。

由于上述原因，使得大学生的行为特点常常是在对立统一当中得以体现的。在他们的行为中，既能看到这样一种特点，又能发现与之相对立的另一种特点。具体表现在以下几个方面：一、自主性与他律性；二、目的性与随意性；三、有序性与多变性；四、沉稳性与突发性。

针对大学生的这些行为特点，机电系在学生管理中采取了以下相应的对策。

一、坚持以人为本的理念，从学生个性出发，注重培养学生的创新能力

要加强学生创新素质的教育，必须有相对应的教学方式、教学内容和教学手段，把以知识传授为主转移到以能力培养为主上来。为此，我系对专业课程内容进行全面探讨，建立“项目驱动”式的教学方法，做到真题真作，使所学内容与实际结合；营造工程环境，在金工实习基地实习期间，严格按照企业要求对实习学生进行管理，培养良好职业习惯；逐步改变课程考核方式，加大实验在成绩中所占的比例，强调动手能力培养；在课程设计环节中，尽量采用分工合作的方式，培养学生团队协作精神；设置“机械工程综合”选修课，针对考研学生进行专业课程教学指导，有就业意向的学生则可选修其它利于就业的课程。

二、加强机电文化建设

机电专业有其自身的特点，打造机电文化特色，是我系一直努力的目标。经过多年的建设，在“成人、成才、成名、成家”培养理念的氛围下，形成了“严谨务实”的机电系风。“成人”是教育最重要的元素，我们在爱国主义、集体主义、社会公德、职业道德、家庭美德、民主意识、法制意识、创新意识、传统文化熏陶等方面，不间断强化宣传教育。良好的机电文化氛围和我院浓厚的校园文化有机结合，对我系学生的个性发展和身心的成长产生了深远的影响。近日，为培养提高学生专业兴趣，我系以图片和文字的形式选编了机械发展简史，拟在6#教学楼二楼走廊两侧墙壁上永久展示。

三、树立典型，以点带面，发挥榜样的带动作用

大学生可塑性、模仿性强，对周围的人或物，总是喜欢进行比较性学习和吸纳。因此，三年来我系收集了建系以来考上硕士/博士研究生的毕业生，在教学楼和宿舍张贴展示，大力宣传这些学生的学习成功经验和成长历程。另一方面,对在院内外重大活动（或竞赛）中取得优异成绩的学生以及获得各类奖学金的学生，进行大力宣传,充分发挥榜样的模范带头作用。

四、有效组织各类大型学生活动

结合我系专业特点，自主组织了多项学生活动，力求培养学生的自我展现意识、反省意识、团队意识及爱校观念，提高学生的综合素质水平。其中，我系围绕提高就业技能开展的手工制图大赛、计算机绘图大赛、数控技能大赛、专业知识抢答赛等赛事活动，已常规化，每年一次按时举行，自2006年以来参与人数由最初的几十人发展到今年的近400名学生，对建设良好学风起到了积极作用。系报《机电挚友》开展的散文/书法征稿活动、感恩征文活动、就业毕业生感言，主要以刊登学生原创作品为主，极大激发了学生的荣誉感和创造力，在系内产生了一定的影响，取得了良好的效果。

五、建设立体式的宣传机制

通过系报、系网站、学生会宣传部、机电工程师学会等社团和机构，先后建立了立体式宣传机制，以确保信息的畅通性和信息的教育引导性。首先，建设系学生工作公示栏，针对“日常量化管理”和“日常事物”两个方面保障信息畅通；其次，通过系报和系网站对各项活动及会议进行报道，并对阶段性工作提供舆论支持；最后，通过海报、大字报等基本的宣传方式，对各项活动及具体事物进行宣传，确保各项活动的有效开展。

六、把好新生入学教育第一关

刚入学的新生，可塑性非常强，思想和认识正处在形成时期，如果能够抓住这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。这种教育从新生报到就开始，为此今年我们编写印制了《新生入学手册》和新生入学安全注意事项，在新生报到时第一时间发放到学生手中。针对新生思想动态和常见问题，我们围绕纪律观念教育、心理健康教育、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育等方面，采取集中讲座、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作，因此，我们采取短期教育与中长期教育相结合、入学教育与全程化就业指导相结合的方法，以适应新形势、新情况的要求。

七、关心学生的生活、思想，将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来

当前，随着社会经济大环境的调整与变化，影响学生生活与思想的因素越来越多，学生面临的生活与思想问题也随之上升。因此，一方面要关心学生的生活，为学生排忧解难；另一方面又要了解学生的思想状况，做细致的思想工作，帮助他们缓解思想压力，放下思想包袱，正确面对生活的挑战。比如，2008下半年爆发的世界性金融危机对机电毕业生就业产生的巨大影响，就给很多低年级学生造成了很大的思想压力，我们及时通过各种渠道进行引导，使学生能够了解并正确对待这种现象，避免带来心理问题。

总之，针对机电系学生的特点，我们不断进行分析研究，并采取适当的对策，尽可能使之渗透于整个教学和学生管理等各个环节中，达到对学生潜移默化的影响，从而使他们良好的行为特点得到淋漓尽致的表现，使他们那些不成熟、不稳定的行为特点得以抑制，这是我们思政工作者义不容辞的责任。