软件学院成立于2004年，当年招生750余人，现累计毕业生2000余人。由于学院党政领导的关心、职能处室的支持及兄弟系院的帮助，在很短时间内构建起了管理运行框架，在教学、科研、学生管理、行管等方面探索出了一套有利于实现软件学院发展目标及学生培养目标的方法，尤其与两目标实现比较密切的学风建设方面，从硬环境到软环境都奠定了很好的基础，大学生创新基地建设、学习型社团建设、学生管理及教师一体化的学风引导队伍建设都得以实现并朝着好的方向发展。但随着生源素质的下降及三本这一特殊群体的出现，又加上扩招所带来的教学和管理上的压力。目前软件学院的学风建设面临着挑战，明显感到学风在下滑。本文着重分析软件学院的学风影响因素，旨在找出具体原因并提出一些具有建设性的对策。

一、软件学院学风建设的影响因素

1、软件学院中心工作的定位

为了实现一个单位的事业发展目标，往往要围绕一个中心开展工作，因此这个中心工作就是开展各项工作的核心。高校的职能是什么，这个无需讨论，但随着高校职能的多维化，高校在追求阶段性目标或单纯追求某一职能的实现时，往往会转移中心工作内容，时间一长，其基本职能的实现往往被忽视。我认为作为软件学院，基本职能应为传授知识和人才培养，那么学生的学习质量就是最重要的考量，若按这个思路走下去，如何营造学习环境、提高学习质量则成为我们的中心工作，也就是说，如果把学风建设作为目的的情况下，那么教学、科研、师资队伍建设、校园文化建设、思政建设等势必要成为实现这一目的的手段。只要基本职能实现了，在教和学的互动中肯定会推动其他职能的实现，反过来更进一步推动基本职能的实现效果。

2、培养目标与生源素质的相互适应性

常言说，任何目标的设置应在“跳一跳能够着”的基本原则下设置，只有学生在不断获得学习成就感时才能进一步激发起学习兴趣，这就要求培养目标和授课内容与学生的生源素质有相互适应性，不能笼统地根据本科或专科层次来制定培养方案，根据生源素质不断调整培养目标及培养内容，这样即使不能达到因材施教的效果，但对提高整体的学习效果有帮助。

 3、教师的业务素质及品质

教师在学风建设中处在重心位置，精湛的专业知识和高尚的师德可以成为学生学习的楷模，他的一言一行影响到每一个学生，对学术的严谨和不断追求可以诱发学生的学习动力。因此，在高校中使教职工这个群体成为一个学习型组织尤为重要，能不断接受新知识、新观点、新理论，能甘心寂寞、潜心于教书育人及教学研究上，这需要有一个良好的内外环境，如果教风不正，恐怕学风无从谈起。

4、学生管理工作者的管理理念

学生工作队伍存在以下几种误区：1、由于安全稳定的压力，使学生工作者具备了给学生设定条条框框的能力，不自觉地使自己变成了幼儿园阿姨，这可能束缚学生的天性及学生工作队伍的创造性。2、由于学生管理规定的法律条文化，容易滋生学生工作队伍的官僚主义，而忽视对学生的引导及批评教育，警察意识强。3、学生管理队伍和教师队伍有时候缺少合作，这不利于学风建设。若克服这几种误区，学生管理工作者的管理理念的更新势在必行，我认为学生管理工作者应将自己定位在以下几种角色上：服务员、联络员、组织员和执法者。学生管理工作者其主要角色是服务员，要服务于学生的素质养成、不遗余力地给学生搭建成才平台，其内容是只要有利于学生成才的事尽力去做、在工作中扑捉学生有益的潜在需求，提前去铺平道路，另服务也包含对学生的教育；其联络员、组织员角色主要偏重于在学风建设中要甘当配角，发挥教师的主体作用，当好学生与学生之间，班级与班级之间，学生与老师之间的联系纽带；执法者角色是要严肃校规校纪，对于屡教不改的学生不能手软。另基层学生管理工作者要对本专业的人才培养方案了如指掌。

5、激励机制的形成

良好的激励机制是学风形成的动力源泉，大到各种奖先评优，小到对学生的一言一行，都充满对激励机制的使用，但任何激励机制都需要在阳光下形成，这就要求必须有一个公平公正公开的环境，有一个比较好的民主氛围。

6、良好学风形成的硬件环境

另毕业生的就业质量及校友的示范作用也很重要

二、软件学院学风建设目前存在的问题

1、          生源素质的变化

从去年开始，软件学院招收的本科是本科三批、专科是专科二批，从学生一进校，有两种现象明显增多：一是楼道里勾肩搭背的多了；二是抽烟的多了，并呈群体化。这两种现象虽经治理，但时有发生。在学习过程中，有几种现象让人明显感到学风在滑坡：一是学生作弊现象增多，本科生在考前诚信教育、强调作弊拿不到学位的情况下还时有发生，更甚者在对作弊学生处理后调查其他学生的看法时，竟有一部分学生笑称作弊抓住的原因是手段不高明，让人感叹社会对大学生的影响太大了；二是少数专科生已经并不在乎能否拿到毕业证，这里面有两种情况，一种是混日子，能否毕业不关心，另一种是有没有专科毕业证并不重要，重要的是要学点本领，因此只挑感觉有用的学。一旦对拿毕业证不关心的学生多了，势必增加学风建设的难度，再大胆猜想以下，一旦后一种学生群体增多，恐怕对我们传统的学籍管理和教学组织都是一种挑战。

2、          教师的工作热情程度面临挑战

软件学院美好的发展愿境及创业热情曾一度激发教职员工的工作热情，这种热情对教师起到了很大的精神鼓励，但人是理性的，一旦高涨的热情回归理性后，也希望得到更多的物质鼓励，想看到更公平、更合理的激励机制，可能会重新审视和定位周围人与人之间的关系，目前软件学院教职员工有出现这样的苗头。

3、          教职员工的师德有待进一步加强

软件学院鼓励教师实行坐班，事实上大部分教师除上课时间外都在教研室，有的甚至工作之深夜，备课、答疑、指导学习团队的发展，教师有很强的敬业精神，但软件学院目前教师平均年龄不足30岁，师德建设任重道远

4、          硬件环境有待进一步改善

由于学生在校学习时间只有两年，时间紧任务重，事实证明学生学习能否跟得上主要在第一学期，如果第一学期学习落后了，以后很难跟得上，因此一进校就抓紧学生的专业学习非常关键，过去采取的重要手段是上早晚自习，一开始就让学生紧张起来，由于学生增多，这一方法就不能很好的延续，值得庆幸的是经过几年的努力，学习型团队建设取得了良好效果，下一步尝试用学习型团队来带动新生的学习风气

5、          学生培养的针对性不足及因材施教的困难性

本学期我们组织了教师教学效果评奖活动，由于本科基本上是公共课，因此只在专科生中评选，评选方法是以班级为单位，学生以无记名投票方式在本班所有任课教师中选出一名优秀教师，评选结果令班子大吃一惊，原来认为那些业务能力强、授课教师好最有可能得奖的教师纷纷落马，而倒是那些刚毕业一两年、正虚心向老教师学习的年轻教师获奖率高，那些原来学生眼中的优秀教师在这些二专学生眼中已不是优秀教师，反倒那些态度好、能给学生讲明白的年轻教师变成了优秀教师，这说明培养的针对性不仅需要培养方案的改变，也需要教师授课内容和方法的改变

三、改善软件学院学风的对策

1、尝试中心工作的重新定位

几年来，软件学院一直坚持辅导员与专业教师一体化的学风引导思路，发挥教师的学风引导主体作用，如各班配备班导师、各学习型团队配备指导教师、在各种评先奖优评选中必须征求专业教师意见等。下一步尝试中心工作的重新定位，将学风建设作为系院的中心工作，任何决策都要考虑是否有利于良好学风的形成

2、进一步建设好一支优秀的教职工团队

软件学院有一支比较优秀的教职工队伍，下一步必须继续保持这支队伍的优秀。第一继续做好软件学院的远景规划，关注每位教职工个人目标的实现，使每位教职工认同单位发展目标，从而具有美好的愿景；第二做好班子团结和表率作用，做好教职工的思想政治工作；第三建立好公平公正、公开的工作环境，充分利用工会职能来提高教职工的幸福指数；第四强化制度建设，尤其关系到教职工利益的方案要做到科学合理；第五是要用足用活学校的各项政策，尽可能提高教职工福利。

3、    利用好创新基地，做好学习型团队建设。

为了更好的培养学生的实践能力、学生团队精神及创新意识，从05年开始成立了大学生创新基地，在教师指导下实行学生自我管理，目前有20多个学习团队和项目组，会员覆盖面占学生总数的1/3左右，从地下室走出去的学生累计有700多人，由于这些学生提前接受了IT行业所需职业能力的训练，高端就业人数比较多。这些学习型组织的存在可以将不同个体联系在一起，便于学生的学习交流。从去年开始新生入学的专业教育基本上都有创新基地学生承担起来，学生对学生讲要比教师讲起到的效果好得多，现在备受学生欢迎的“百家杂谈”的大部分讲师都是创新基地的学生。照这个思路，下一步继续扩大学习型团队建设，做到每一个学生都要参加一个团队，在团队中培养自己的学习兴趣。已和招办协商过，将就业市场充分利用起来，准备创办一个模拟现代软件公司运行的综合团队，其主要目标就是要在大学生挑战杯赛中获奖。总之，通过对这些学习型团队的管理和引导，最终让学生成为推动学风建设的主体力量。

4、    抓好学生干部队伍的学风建设

由于以往几届学生都是两年制专科，一年级是新生，二年级就是毕业生，学生干部队伍极不稳定，抓学生干部队伍的学风也很难。但学生干部是一个特殊群体，在老师眼中是学生，而在学生眼中也算一个公众人物，因此他们的一言一行也备受学生关注，这个群体的学习状况不但关系到学生干部本身，也直接会影响到其它学生，一个班级学风的好坏就看班委的学风，一个系院学风的好坏就看学生会的学风，因此，下一步在学生会干部队伍建设上要把学风建设放在重要位置上，要成为学生会的主要工作。

5、不间断地改革授课内容和方法，尝试分级培养法

根据对象的变化，不断调整授课内容和方法，加大教师培训力度，主动走出去学习一些社会培训机构如北大青鸟、清华IT等的授课经验，根据学生的不同程度尝试分级培养法，可以设置不同的阶段培养目标，力争使每位学生学有所成。

6、下大力气，给学生创造一个公平竞争的环境。

第一要坚持各种评先评优及学生干部评选都在阳光下进行，建立起学生民主评议制度和投诉及反馈机制；第二狠抓考风建设，不断改革考试方式，继续构建良好的诚信环境，让学生在这个环境中培养诚信意识。

总之，学风建设是一个系统工程，需要举全系之力完成，我相信，通过软件学院全体教职工和学生的共同努力，理清思路，科学尝试，学风建设一定会在原来的基础上更进一步。