摘要：本文通过对学风内涵的认识和从工作实践对我院学风状况的认真调查,分析了我院学风的现状，进而从六个方面提出了加强我院学风建设,培育优良学风的措施。
关键词：学风建设 高等学校 培养优良学风 教风
学风建设作为高等学校的一项基础工作和核心工作，是高等教育改革和发展的一个永恒主题，是衡量高等院校办学水平的重要指标，它不仅直接体现高等学校的学习氛围、教师的教学风气和学术风气、学生的学习作风，还体现着高校的社会地位和竞争力，并最终影响到人才培养质量。因此，各高等院校都非常重视学风建设，狠抓学风建设，但仍然出现许多学风问题。我院作为一所刚升格的本科高校，更应该正确认识到学风建设的重要性。加强学风建设，深入研究学风建设问题，对我院今后的发展起着至关重要的作用。
1 正确认识学风和学风建设的内涵
学风，狭义理解应为一个学校学生的学习风气，具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。广义理解应为学校的学习之风、教育之风、学术之风、办学之风等。
我院目前加强学风建设主要途径是从学生工作入手，上至学院领导、学生处、各系（院）党总支，下到年级辅导员、班主任、学生党员干部等虽然都参与了学风建设，投入了大量的人力和物力，做了许多工作，但并没有使学风得到真正的好转，主要表现为学生学习的积极性、主动性、自觉性等深层次学风问题没有得到根本的解决。这就告诉我们一个严峻的问题，学风建设并不是只要从学生工作入手就可以做好的。因此，要想从根本上扭转我院的学风状况，就必须深层次地理解学风的内涵，根据学风的广义理解，我们可以得出：学风在高等院校既包含教师的教风，也包含学生的学风。也就是说，学风建设应包括教学工作和学生工作两方面的内容。通过几年从事学生工作的经历，我深深地感觉到重新审视我院学风的现状并深入研究其对策的迫切性和必要性。
2 目前我院学风的现状
我院学风现状令人忧虑。自笔者2002年9月从事学生工作至今，通过多次的调查、普遍检查、实际抽查、跟班听课等多种方式，获得了我院学风的实际情况。具体归纳起来主要有以下几个现状，①上课迟到和旷课现象特别严重。上午第一节课和下午第一节课迟到人数达数百人，个别情况（如雨雪天气）甚至上千人上课迟到；旷课现象主要集中在毕业年级，尤其是文科和管理学科的毕业年级，本科学生更为严重，旷课学生有时候能达到90%以上。②学生上课不认真听讲。如上课讲话、看报、看其它书籍、玩手机、打瞌睡等现象不在少数。③课余看书的学生少。一个一万五千人左右学生规模的学校，在图书馆看书的学生每天平均只有二、三百人不大的阅览室显的空空荡荡。④学生在教室和图书馆上晚自习的情况差。根据对学生晚自习情况进行普遍检查（周一至周四晚），其结果为，平均每天有二三百个学生在图书馆上晚自习，除了低年级学生晚自习教室外，其余的教室虽然灯全亮着，但在里面学习的学生却只是少至又少的几个人。⑤有相当部分学生考前临时“抱佛脚”，突击几天就可以考试及格，少数学生作弊现象屡禁不止，即使采取加重处罚（如留校察看、勒令退学等），仍不能根除。⑥学生宿舍学风建设亟待加强。目前，我院学生在宿舍的大部分时间都是睡觉、打牌、看电影电视了，而真正用在学习上的时间很少。⑦教师监考不严至使我院考风不正。学院每次期末考试，监考教师都有说话、看报纸书籍、坐在讲台上不动的现象，有的发现学生作弊也不去制止，这样至使学生认为平时学与不学都是一个样，只要考试抄抄就能及格，等等。从以上现状可以说明，我院学风存在令人忧虑的问题，并且不是个别学生的现象，它具有一定的普遍性，这不得不引起我们深思。
3 加强我院学风建设，培育优良学风的措施
3.1 加强学风教育。
我院应专门下发“关于加强学风建设”的文件，文件要求学生教育要以“学风教育”为中心，要在全院范围内开展“培育优良学风，争做南工优秀学子”的学风教育系列活动。我们组织学生认真学习讨论，对学生进行大会动员，利用板报宣传，在学生中举行“优良学风与大学生成材报告会” 以及“学风大家谈”征文活动。并召开“优良学风建设主题班会”、“优秀学生标兵座谈会”等多种形式的学风教育系列活动。让学生结合本班的具体情况谈学风建设中存在的问题，教育学生严格要求自己、积极上进、刻苦学习、自觉遵守学校的各项规章制度，杜绝以上那些不良风气的形成，树立正气，调动大家学习的积极性、主动性，提高学习兴趣，端正学习态度，从而促进学风的根本好转。
3.2 端正教师的教风。
教师的言传身教实际上表现为一个学校的教风，它是教师在从事教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风，是教师的文化素养、思想素质和人格素养的综合表现。教师教风的好坏对学生的学风有着直接而深远的影响。前清华大学校长、著名教育家梅贻琦曾说过一句名言:“学校中没有坏学生，坏学生都是老师教坏的”。近年来随着我院年轻教师数量的增多，他们在教学工作中逐步发挥作用，但也出现了一些问题，比如教学上的随意性，工作缺乏原则性和严谨性，有时甚至出现教学事故等。这些都会直接影响到良好思想作风的形成，因此，要重视对教风的建设，以优良教风促进优良学风的形成。
首先要靠全院教师在教学实践过程中本着对科学、对学生高度负责的精神，深人钻研，加强教学改革，不断改进教学方法，及时跟踪本学科前沿知识的发展信息，努力强化讲好一堂课的基本素质，发挥出课堂教学的最大育人功能。要认真进行答疑辅导，对学生和风细雨。要求学生做到的，自己必先做到，为人师表，以身作则，为学生树立楷模。
其次，要加强教师言传身教的监督机制、培训机制的建立。教师良好的师德也不是与生俱来，需要教师在特定的环境中学习、积累、磨练、提升，要制定出切实可行的考评办法，规范、引导教师的教学，以利于优良教风的形成。
第三，要注重加强青年教师的培训工作，从师德和教学技能人手，提升他们在教学第一线的形象，从而达到对学生潜移默化的教育和引导学生加强学风建设。
3.3健全严格的管理制度。
制度建设是加强我院学风建设、提高教育教学质量和学生培养质量的保证。我院应在《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等规章制度的框架上，结合我院实际情况，制定完善学生管理、教学管理的制度体系，包括学籍管理制度、学生考勤制度、请销假制度、考试纪律、奖学金评定办法、各种评优制度、学生干部学生党员管理制度、教学督导制度、教学事故处理办法、教学奖惩制度等。有了完善健全的制度体系，只是为我院学风建设科学化、规范化提供了一个前提，这些制度能否发挥实际效用，还取决于我们能否长期不懈的严格执行。只有长期坚持严格要求、严格管理、从严治校，才能逐步扭转当前高校学风中不良情况，最终形成优良的学风。
首先，要对学生日常学习生活行为进行严格管理。但管理制度目的都是为了促进和加强学风建设，而不是处分学生。所以我们要及时发现学生的小毛病小问题，本着治病救人的思想，及时予以批评教育改正错误。对于个别要受到处分的学生，应立即与学生家长取得联系，并做好思想教育，在其真正认识错误的基础上，严格按照管理制度进行处理，以发挥制度的约束和警示作用。
其次，要严格评奖评优的管理。要积极引导学生勤奋学习，树立正确的学习观，对在学习工作等方面取得优异成绩或学习表现有明显进步的学生，要通过颁发奖学金或各种荣誉称号进行大力表彰，从而在学生中创造比、赶、超的学习氛围。开展评教活动，对于在教学工作中，教书育人、尽职尽责、为人师表的教师，也要给予奖励，以提倡爱岗敬业精神。
第三，彻底改革考试评价体系，发挥科学考试制度的杠杆作用。考试的目的是为了检验学生对知识的掌握情况及其学习的效果，但目前我们实施的考试方式和考试制度，已经到了必须彻底改革的关头。必须推行真正的学分制度，每个学生按照学分制要求学够必需的学分方可毕业。每门课考试要有铁定的严肃性，不合格者不能姑息，然后给与交费重修的机会，规定重修限制，重修一定次数不能合格者，淘汰。考试作弊者一律淘汰，一视同仁。
第四、要严格考试纪律。学生在考试中遵守考试纪律情况即考风如何，是一所学校学风好坏的最直观体现。考试纪律不严，一方面会影响到整个教学工作和学生培养工作，教学质量和学生的培养目标是否达到都无从检验，而且，个别学生考试中违纪作弊，也破坏了学生之间公平竞争的环境，对学生的学习积极性冲击很大。严格考试纪律，要善于分析学生违反考试纪律的心理。但是对已经出现的考试违纪作弊行为，一旦认定事实，一定要坚持原则，严格处理，否则就不能惩治这种歪风邪气，不能教育大多数，而且会产生负面影响，给以后的工作带来压力。改革监考方式，实行教师跨系监考的方式，对监考不认真教师还要进行通报、罚款、降聘等方式的处理。总之，我们在考试纪律管理中要广泛宣传、主动教育、正面引导、预防为主、严格处理。
第五，发挥骨干力量。对学生干部、学生党员进行严格要求与管理。学生干部、学生党员是学生中骨干和优秀分子，“村看村、户看户，群众看的是干部”，他们的作风如何在学生中有着潜移默化的影响。对学生干部和学生党员的管理如果不严格，不仅仅影响到他们个人，还将直接影响整个集体。反之做到了对学生干部、学生党员的严格管理，将更有利于他们发挥骨干和优秀分子的模范带头作用，将更有利于整个学风建设的开展。
3.4 加强学风建设应以学生为本，体现学生的主体地位。
学风建设的主体是学生，加强我院学风建设，必须围绕学生学习的积极性、主动性、创造性进行，充分体现以学生为主体的思想。
首先，要把学风建设的重心放在培养和激发学生学习的积极性和主动性上。通过开展理论学习、思想政治教育，树立起学生正确的人生理想和坚定的人生信念，不断增强学生的使命感和责任感，把学生的自我价值实现与社会价值统一起来，在实现自我价值的基础上，来实现其社会价值，使学习成为自身的需要。
其次 ，要体现学生在学风建设中主体地位，真正在工作中做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，在教学计划的制订、管理制度的制定、后勤服务、校园环境建设等各方面，围绕学生的学习需要展开，围绕学校的学风建设展开。同时要重视对学生的自我管理、自我服务、自我教育意识的培养，让广大学生积极参与到学校的教育教学管理中去，在教、学、管理、服务各环节之间建立一种良性的信息互通循环，充分体现学生的主人翁地位，从而使学生真正成为高校学风建设的主体。
第三 ，要体现学生在学风建设中主体地位，要以素质教育为核心，以提高人才培养质量为目标，不断推进教学改革。从教学模式、教学方法、教学理念、教学手段上不断创新，充分调动学生学习的积极性。通过不断的教学改革，不仅让学生学到书本知识，更要培养学生获取知识的能力即自主学习的能力;不仅要教会学生各种理论，更要培养他们在实践中运用理论知识解决实际问题的能力，最终为社会培养出具有实干精神、创新精神、创造能力的高素质人才。
3.5积极开展以大学生科技创新为主要内容的学术文化活动。
我国“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”这要求我们在对学生进行科学文化知识传授的过程中，要注重培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。在具体做法上，应根据学生年纪轻、接受能力强和思维敏锐等特点，积极开展以大学生科技创新为主要内容的学术文化活动。根据不同专业特点成立大学生科技创新活动小组，指派教师担任学生科技创新活动小组顾问，以对学生科技创新活动进行必要的指导；制定科技创新活动计划，确定科技创新活动课题，同时开展科技创新活动的理论培训，请教学和科研骨干教师开展科研讲座，使学生明确开展大学生科技创新的目的、意义和方法，帮助学生确立科研意识，树立科研的信心。定期开展大学生科技创新活动的交流、评比和表彰。定期举办大学生科技创新活动成果（论文）展览或报告会，并在交流的基础上评出优秀的科技创新活动成果，对于在科技创新活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励。建立大学生科技创新活动基金。为确保大学生科技创新活动能顺利开展并取得成效，一方面学校应拨出一定数额的经费作为大学生科技创新活动基金的一部分，另一方面还可以通过其它途径筹集一部分。大学生科技创新基金主要用于大学生科技创新活动的日常必要开支和奖励费用。总之，通过开展大学生科技创新活动，既能培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力，又能促进学生更扎实地学习好专业知识，从而形成一个良好的学术文化氛围，以此推动学风建设。
3.6 探索开展学生宿舍学风建设新路子。
学生宿舍的学风建设我院学风建设的一个重要组成部分，因此，必须要努力探索学生宿舍学风建设的新路子。
首先，要转变观念，在推进学风建设的工作中，责权明确，把教师的重点放在课堂，把学生工作队伍尤其是辅导员的重心放在宿舍，办公地点也可放在寝室。要制定出切实可行的办法保证工作落实到位。
其次，要把开展的“文明寝室”评比与“优良学风寝室”的评比结合起来，展开竞争，评选出在德、智、体、美几方都非常出色的学生寝室，树立榜样，激励和引导广大学生寝室奋发向上。
第三，辅导员要指导学生寝室制定出各成员的学习目标和寝室整体发展目标，要在一定的范围内大力开展有利于学风建设的以寝室为单位的学习竞赛活动，要帮助和指导学生解决在寝室生活中所遇到的学习问题、同学如何相处问题、生活自理问题及各种突发事件，用生动具体的工作代替枯燥的说理，达到对寝室学风建设潜移默化的影响。总之，学生宿舍学风建设工作重在认真，重在深入，重在落实。只有这样，才能在学生寝室形成积极向上的学习风气，也才能真正促进整个学校的学风建设。
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