学生工作是学校的基础性工作，学风建设是学生工作的中心，是检验学校教育教学质量和人才培养质量的重要依据，优良的学风对学校的长期健康稳定发展起着至关重要的作用。本科教学水平评估是教育部为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的认证。学习风气作为本科教学水平评估体系中一级指标，在整个评估指标体系中占有举足轻重的地位，随着本科教学水平评估在全国高校的进一步开展，我校学如何以本科教学水平评估为契机，加强学风建设，提高教育教学质量和人才培养质量是一项重要的课题。
一我校学风的现状及存在问题分析
学风是是学生在校学习和生活过程中表现出的精神风貌，主要表现在学生群体的形象表现和学习生活状态、学生的教育载体和管理体系、学生的课外科技文化活动和学校的学术氛围。
通过多次的调查、普遍检查、实际抽查、跟班听课等多种方式，获得了我校学风的实际情况。具体归纳起来主要有以下几个现象：①上课迟到和旷课现象特别严重。上午第一节课和下午第一节课迟到人数达数百人，个别情况（如雨雪天气）甚至上千人上课迟到；旷课现象主要集中在毕业年级，尤其是文科和管理学科的毕业年级，本科学生更为严重，旷课学生有时候能达到90%以上。②学生上课不认真听讲。如上课讲话、看报、看其它书籍、玩手机、打瞌睡等现象不在少数。③课余上自习的学生少。一个近两万人规模的学校，在图书馆看书的学生每天平均只有二、三百人不大的阅览室显的空空荡荡。④学生在教室和图书馆上晚自习的情况差。根据对学生晚自习情况进行普遍检查（周一至周四晚），其结果为，平均每天有二三百个学生在图书馆上晚自习，除了低年级学生晚自习教室外，其余的教室虽然灯全亮着，但在里面学习的学生却只是少至又少的几个人。⑤有相当部分学生考前临时“抱佛脚”，突击几天就可以考试及格，少数学生作弊现象屡禁不止，即使采取加重处罚（如留校察看、勒令退学等），仍不能根除。⑥学生宿舍学风建设亟待加强。目前，我校学生在宿舍的大部分时间都是睡觉、上网、聊天、打牌、看电影电视了，而真正用在学习上的时间很少。⑦教师监考不严至使我校考风不正。学校每次期末考试，监考教师都有说话、看报纸书籍、坐在讲台上不动、随意接听手机的现象，有的发现学生作弊也不去制止，这样至使学生认为平时学与不学都是一个样，只要考试抄抄就能及格，等等。从以上现状可以说明，我校学风存在令人忧虑的问题，并且不是个别学生的现象，它具有一定的普遍性，这不得不引起我们深思。
二本科教学水平评估对学风建设促进作用分析
统观本科教学水平评估体系指标可以发现，学风是“第6大项”一级指标，有教师风范和学习风气两个“二级指标”（考查内容是教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果以及课外科技文化活动等），在一级指标“教学效果”中二级指标“学生思想道德修养”也是学风建设的重要内容。因此，本科教学水平评估不但是对高校本科教学水平和教学条件的综合检查，也是对学生的学风状况、学习能力、思想作风、精神状态和行为文明的检查和检验。因此，我校要以本科教学水平评估为契机，充分发挥学风在我校教育教学对学生的引导作用，积极推进我校学风建设。
（一）良好的思想道德修养是学风建设的前提
在评估指标体系中，学生的思想道德修养与文化、心理素质作为一个二级指标，也是重要的观测点，主要考察学生的思想政治素质、道德素质、文化素质和心理素质。通过考察，有利于高等学校全面提高大学生的思想政治素质和道德修养，端正学习态度，明确学习目的，使学生自觉树立为实现中华民族伟大复兴而奋发学习的远大理想；有利于高等学校重视学生的心理健康教育工作，建立大学生心理咨询机构，健全大学生心理健康教育机制，促进大学生形成坚定的政治心理、高尚的道德心理、勤奋的学习心理、开拓的创新心理、和谐的交际心理，使大学生尽早适应大学生活，把主要的精力投入到学习之中去，推动优良学风的形成。
（二）良好的教师风范是学风建设的基础
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌等的综合表现，是教师的德与才的统一。教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。
在评估指标体系中，教师风范是一个二级指标，主要考察学校倡导优良教风的措施，制定的教师行为规范和道德规范等；教师从严执教、严谨治学、教书育人的典型事迹和表现；学校整治学术腐败、处理教师违规违纪情况等。通过考察，可以促进高校加强师德建设，提高教师的政治素质、道德修养和业务能力，从而形成良好的教师风范。教师风范主要体现在课堂教学、科学研究、教书育人等日常教育教学活动中，因此，良好的教师风范有利于提高学校的教育教学质量，促进优良学风的形成。
（三）良好的学习风气是学风建设的保证
学习风气是学生在校学习期间的精神面貌的体现，也是学生在学校学习中经过长期的教育和影响所形成的，学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化对教学质量的提高起到比较大的影响。在评估指标体系中，学习风气作为一个二级指标包含学生遵守校规校纪情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动等三个观测点，学习风气的考察的主要内容是：一个是看学校的氛围。校园环境和学校氛围是优良学风形成的一个重要的外部条件；第二就是学生的管理，优良学风的形成离不开学校的教育和学生的管理，要形成学生的管理系统，形成管理的规章制度；第三个就是教育的载体，因为优良的学风都是通过一系列教育活动来形成的；第四就是学生的群体表现，就是学生的形象表现。通过考察，有利于促进高等学校加强环境建设，充分发挥环境育人的作用，激励学生奋发向上、勤奋学习，奋力成才；有利于高等学校加强对学生的教育管理，健全规章制度，建立科学的管理体系和高素质的管理队伍，促进学生良好的行为养成；有利于促进高等学校积极开展丰富多彩的科技文化活动、创新创业活动、社会实践活动，从而提高学生的文化素质、创新精神和实践能力，在全校范围内形成一个浓郁的学术氛围，以此推动学风建设。
三加强我校学风建设，培育优良学风的途径和措施
学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化对教学质量的提高起到比较大的影响，同时也对提高人才培养质量具有重要的作用。因此我校要以本科教学水平评估为契机，针对我校学风的现状和存在的问题，进一步研究和探索加强学风建设的新途径、新方法，全面加强学风建设。
（一）加强学风的教育和宣传力度。
专门下发“关于加强学风建设”的有关文件，文件要求学生教育要以“学风教育”为中心，要在全校范围内开展“培育优良学风，争做南工优秀学子”的学风教育系列活动。我们组织学生认真学习讨论，对学生进行大会动员，利用板报宣传，在学生中举行“优良学风与大学生成材报告会” 以及“学风大家谈”征文活动。并召开“优良学风建设主题班会”、“优秀学生标兵座谈会”等多种形式的学风教育系列活动。让学生结合本班的具体情况谈学风建设中存在的问题，教育学生严格要求自己、积极上进、刻苦学习、自觉遵守学校的各项规章制度，杜绝以上那些不良风气的形成，树立正气，调动大家学习的积极性、主动性，提高学习兴趣，端正学习态度，从而促进学风的根本好转。
（二）加强思想道德建设促学风
在加强学风建设时，要针对学生的思想实际，加强学生的思想道德和素质教育，科学地引导学生养成良好的学习生活习惯，端正学习态度，树立正确的人生观、成才观和就业观，不断增强学生的社会责任感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。同时还要积极开展思想政治理论课的教学改革，充分发挥其在学生思想政治教育中的重要作用；全校教职工都要把学生的思想道德建设贯穿到整个教育教学的全过程中，并紧密结合实际，切实提高学生的思想政治素质和道德修养。还要在实际工作中积极研究探索并解决学生学习和生活中存在的各种问题，引导学生把主要精力放在学习知识、提高自身的综合素质和能力上，努力成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
（三）端正教风带学风。
教风是学风的组成部分，教师的师德修养、敬业精神和教学方式，是形成教风的决定因素，而教风的好坏又直接影响到学风的建设。教师的言传身教实上表现为一个学校的教风，它是教师在从事教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风，是教师的文化素养、思想素质和人格素养的综合表现。教师教风的好坏对学生的学风有着直接而深远的影响。前清华大学校长、著名教育家梅贻琦曾说过一句名言:“学校中没有坏学生，坏学生都是老师教坏的”。近年来随着我院年轻教师数量的增多，他们在教学工作中逐步发作用，但也出现了一些问题，比如教学上的随意性，工作缺乏原性和严谨性，有时甚至出现教学事故等。这些都会直接影响到生良好思想作风的形成，因此，要重视对教风的建设，以优良教风促进优良学风的形成。
（四）健全管理制度助学风。
制度建设是加强我校学风建设、提高教育教学质量和学生培养质量的保证。我校应在《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等规章制度的框架上，结合我校实际情况，制定完善的学生教育管理、教学管理的制度体系，包括学籍管理制度、学生考勤制度、请销假制度、考试纪律、奖学金评定办法、各种评优制度、学生干部学生党员管理制度、教学督导制度、教学事故处理办法、教学奖惩制度等。有了完善健全的制度体系，只是为我校学风建设科学化、规范化提供了一个前提，这些制度能否发挥实际效用，还取决于我们能否长期不懈的严格执行。只有长期坚持严格要求、严格管理、从严治校，才能逐步扭转当前我校学风中不良情况，最终形成优良的学风。
（五）严肃考风正学风
严格考试纪律。学生在考试中遵守考试纪律情况即考风如何，是一所学校学风好坏的最直观体现。考试纪律不严，一方面会影响到整个教学工作和学生培养工作，教学质量和学生的培养目标是否达到都无从检验，而且，个别学生考试中违纪作弊，也破坏了学生之间公平竞争的环境，对学生的学习积极性冲击很大。严格考试纪律，要善于分析学生违反考试纪律的心理。但是对已经出现的考试违纪作弊行为，一旦认定事实，一定要坚持原则，严格处理，否则就不能惩治这种歪风邪气，不能教育大多数，而且会产生负面影响，给以后的工作带来压力。改革监考方式，对所有课程实行教师跨系监考的方式，对监考不认真教师还要进行通报、罚款、降聘等方式的处理。总之，我们在考试纪律管理中要广泛宣传、主动教育、正面引导、预防为主、严格处理。
（六）加强学术性环境建设育学风
要积极开展各种学术性报告、学术讲座，组织学生积极“挑战杯”大学生学术科技作品、电子设计、程序设计、机器人、学生创业、数学建模等各种大型比赛活动，举行科技作品展等，建立大学生科研基地，让学生参与教师的科研项目，在师生中广泛进行学术交流等高科技含量的校园文化活动，以此来加强学校的学术性校园环境建设。
（七）培育优良班和宿舍学风促学风
班级和学生宿舍的学风建设我校学风建设的一个重要组成部分，在推进学风建设的工作中，要把教师的重点放在课堂，把学生工作队伍尤其是辅导员的工作重心放在和班级和学生宿舍，积极开展班级学风和宿舍学风建设。要把开展的“文明寝室”评比与“优良学风寝室”的评比结合起来，展开竞争，树立榜样，激励和引导广大学生寝室奋发向上。年级辅导员要指导每个班级和学生宿舍制定出学生的学习目标和班级学生宿舍的整体发展目标，要在一定的范围内大力开展有利于学风建设的以班级和寝室为单位的学习竞赛活动，要帮助和指导学生解决在班级和寝室生活中所遇到的各种问题，以此加强学生班级和寝室学风建设潜移默化的影响。此外，还要积极开展形式多样、学生乐于接受的班级和寝室学风建设活动，创建团结紧张、严肃活泼、奋勇争先的良好班风和宿舍学风。
（八）选树典型树学风
要进一步完善奖惩制度改革，把学风作为学生奖惩的重要指标。积极开展“优良学风班”、学生各种奖助学金、各种“学习标兵”等的评选活动，选树一批在学习方面的先进典型，并通过典型事迹报告会等形式，激励广大学生勤奋学习；要继续鼓励大学生参加国家外语四、六级考试、计算机等级考试及各种资格认证的考试，进一步鼓励学生参与科研工作，积极鼓励学生在刊物上发表论文，大力支持学生参加各级各类的学术科技竞赛，并对获奖者给予表彰奖励。
