刚走上辅导员工作岗位，就碰到了一件令人苦恼的事。我所带的一个班级有46名学生。在学生入校之初，我通过学生自荐确定了该班的班长、团支书、副班长、生活卫生委员、文体委员等学生干部。在学生进入正常学习生活秩序后，一些班干部性格上的问题和做事上的不足渐渐显露出来，特别是在一次评选奖学金、评选困难补助金、评选优秀学生干部的活动后，很多学生开始不信任班干部，致使班级内部不团结、班级秩序混乱、整体成绩下滑。班级内部团结的情况也使我的学生工作难以开展。
因为刚参加工作，我面对这样的局面没有好的思路，以为班级不团结就是由个别学生干部造成的。我在了解班级学生情况后，开始深刻思考如何建立起一个团结奋进的班集体。我认为，学生干部的配备在班级管理中具有极为重要的影响。学生干部是辅导员开展学生工作不可缺少的助手，而且学生干部“岗位”应该面向每一个学生。因此，鉴于该班第一次学生干部竞选后出现的种种问题，总结出学生干部的产生应该更加合理化、规范化。
一段时间之后，我具体组织了该班第二次学生干部评选，并努力将该班的学生干部评选作为试点。评选之前，我对全体学生加强了关于民主评选的意义、学生干部“岗位”的设置等方面的宣传，使他们都认识到这次民主选举是公平的竞争，认识到自己有能力做好某项工作、能胜任某一职位，从而激发他们的参与积极性，端正他们对学生干部的认识。然后，学生干部竞选者登台发表竞选演说，回答同学质询，回答我的提问，并采用记名投票的方式进行民主投票。第一轮投票后，产生了11名候选学生干部。紧接着进行第二轮竞选，即ll名候选学生干部就竞选的岗位发表竞选演讲，回答同学质询，回答我的提问。这次竞选顺利产生了7名学生干部，宣告该班新一届班委产生。但是，当我宣布班委名单时，学生们并没有表现出很高的热情。通过仔细调查，我了解到很多学生对竞选成功的学生干部抱着观望态度，对他们是否“言必行”、能否做好工作还存在疑问。于是，我意识到仅通过班委的改选还远远达不到建立团结奋进班集体的要求，还需要进一步加强班委建设。
首先，努力培养班委的核心。班委的核心就是班长和团支书。我从班长和团支书入手，精心指导他们开展工作，让他们制订工作计划并积极完成，使学校、院系安排的工作得到落实。这样，该班班级面貌得到了一定的改变，学生干部也成为我的得力助手。其次，努力培养学生干部整体队伍。我每两周给该班召开一次班委会，共同探讨班级近期出现的问题，查找原因，加大班委的领导力度，从源头上杜绝问题的出现，以实际行动带动整个班级面貌的改变，同时，我要求学生干部积极收集同学反映的问题，对同学提出的问题尽快解决，对同学提出的好建议及时采纳。另外，我鼓励班委组织同学们在节假日开展郊游等活动，活跃班级内的氛围，强化同学们的凝聚力。这些工作的开展，解决了学生的实际问题，使全班学生对班委的工作表示认可。自然而然地，班级渐渐形成团结奋进的氛围。再次，培育学生们的集体荣誉感。我指导该班班委把学生分为若干小组，配备小组长，使大家在各项具体工作学习中形成比、学、赶、超的精神。指导班委根据同学们的爱好组织各种活动小组，使他们在校园文化艺术节、社团科技文化节中获得荣誉，增强学生的集体观念，培养学生的集体荣誉感，形成“班荣我荣、班耻我耻”的新气象。最后，加强思想政治教育。我开展学生工作的基本方式就是与学生谈话、交流。我定期开班会、举行座谈会，给学生认真分析大学教育与中学教育的不同以及新时代对大学生的要求，使他们有信心圆满完成自己的学业。我还利用到学生公寓值班的便利条件，将思想工作场所搬到学生宿舍，深入了解学生的思想、学习、生活状况，掌握学生的思想动向，对有不良倾向的学生及时予以纠正，对家境困难的学生及时给予关照，使他们能安心完成自己的学业。在班会上，我对学生进行人生观及恋爱观的教育，使学生对自己的事情及处境有充分的认识，也使他们树立起了正确的人生观、世界观和恋爱观，使他们有信心将自己的大学阶段变成长知识长本领的“黄金”阶段。
通过以上的措施，这个班级的整体面貌有了巨大变化。在以后的评选奖学金、评选困难补助金、评选优秀学生干部等涉及学生切身利益的事情中，以往争抢的局面不见了，取而代之的是互相帮助、团结奋进的班级氛围。更为重要的是一个团结奋进、积极追求进步的班集体给学生的成长带来了自信、添加了动力，让他们理解了和谐人际关系的意义。当然，对我来说，这种肯定远比某种奖励更让人欣慰。而且，有了这样的经验，我对辅导员工作有了更深的理解，对班级建设有了更多认识。
专家点评：
了解是理解的前提，理解是信任的基础。对于一个新组建的班级，能够让成员之间尽快了解，彼此信任，建立起和谐的人际关系非常重要。新学期的学生干部无论是竞选的还是委任的，在公平性上都容易出现问题，委任的自不必说其合法性，即便是竞选的干部，靠一两句话是很难检验其实际工作能力的。因此，王光星老师的可贵之处在于不以为学生干部队伍一经选出就万事大吉了，而是把选拔、使用和培养相结合，持续不断地在工作中去发现问题、解决问题，让学生干部和他们的团队在实践中融为一体，共同成长。
